「現在一般證照最常被詬病的，都是理論、都是筆試，沒有實作的考試；就算你考上甚麼技師，但你可能只懂考試，卻不懂產業在幹嘛？」一手推動iPAS南區產業菁英訓練基地及規劃訓練課程與建構實作場域，進行產業職能鑑定服務的高科大產學長蔡匡忠直言，以往學用落差，一直是畢業生求職時，最大的問題之一。尤其在講究即戰力的業界，想要新鮮人一畢業就上手，一直是產官學界努力的方向。怎樣才能讓未來的頭家在面試時，馬上就知道你對產業上不上手？iPAS能力鑑定，提供了一個很好的解決之道。

【最接地氣的學校 × 最接地氣的iPAS證照】

「iPAS是比較接地氣的一張證照」，蔡匡忠一開始便指出，以往很多證照，他認為那只是「基本款」，相對於不斷進步的產業，遠遠不夠，「還可以再細分」；而iPAS正好從這個角度切入，而且iPAS是由產業提出的需求來培育相關的人才，從形而上的理論考試，落實到因應產業界需求的實作基地來進行培訓、實作、考照，這是非常接地氣的。

而專門培養工科人才，在南部非常接地氣、跟產業界鏈結十分緊密的高科大，不僅是iPAS南區唯一的產業菁英訓練基地及規劃訓練課程與建構實作場域，很多南部的企業家、產業中高階主管，都是高科人，產學合作的經驗歷時已久，成為台灣科技產業最重要的人才儲備庫之一。尤其在政府力推5+2產業，相關產業的人才需求殷切的此刻，高科大更在其中扮演關鍵的推動力量。

【以「親產優質 創新創業 海洋科技」優勢，培育5+2卓越人才】

因應未來，台灣產業的人才需求將朝向跨領域多元化及實務化，蔡匡忠認為高科大具備的優勢，其一就是由高雄第一科技大學(原台灣三大工專之一的高雄工專)，合併高雄應用科技大學、國立高雄海洋科技大學，不僅成為全國最大技專校院，更把彼此的優勢都結合在一起，透過「親產優質 創新創業 海洋科技」，成為培育5+2最重要的人才庫。

高科大不僅在創新創業部分，表現全國第一；在前瞻科技、智慧機械各方面，表現也相當亮眼，像是綠能發展中的離岸風電項目、或是主推農業升級的新農業，高科大也透過大學USR(大學社會責任)處理新農業的問題；學生跨領域的學習範圍變的更廣，能力提升更快，成為台灣最優秀的人才。「5+2產業 每一個都是我們有的領域」，對接國家及產業發展的趨勢，高科大一直都是南部的領頭羊。再加上iPAS實作基地採取「訓、考、用」合一模式，縮短產業學用落差的差距，適時充裕 5+2 產業創新及數位國家創新經濟發展所需的人才，也落實產業人才需求「跨領域多元化」及「實務化」的目標。

【重視實作能力培養，教、訓、考一次到位】

另一個優勢，有別於其他學校限於師資、設備，無法教、訓、考一次到位辦理iPAS鑑定項目與實作考場建置，但高科大不只在各專業領域理論與技術上成果豐碩，，足以培育學生成為具備 Domain Know-How 跨領域應用技術的高素質人才。今年高科大全面啟動iPAS所有實作考科，包括：物聯網應用工程師、巨量資料分析師、行動裝置程式設計師、 行動遊戲程式設計師、智慧生產工程師、天線設計工程師、電路板製程工程師、3D 列印工程師及電動車機電整合工程師等9項iPAS鑑定項目之實作考場。

藉由iPAS實作場域，將可大幅提升學校在實作課程、師資、及設備的質與量。蔡匡忠希望除了高科大學生外，業界的人也可以來受訓，因為這個基地不是只有考照的功能，我們希望未來可以變成區域培訓基地，培訓、實作、配合iPAS考照。像今年高科大就開了iPAS「3D列印工程師學科證照考試輔導班」，「電動車機電整合工程師證照輔導班」，「天線設計工程師證照輔導班」等，吸引數百位校內外人才參與。今年5月份，作為iPAS學術科南區考場，校內共計 517 名考生參與，對於新鮮人求職絕對加分，在職者也可以當作第二專長，提升個人的學習力、競爭力與就業力。

【從產業需要的人才出發，iPAS更具優勢】

推動iPAS至今，學校的老師和學生，觀念也不斷進化中，教學容易以理論見長，iPAS正好可以補足實務能力不足之處。iPAS價值在於，學生對於自己的未來往往充滿不確定性，像唸電機、機械方面的同學，可以走的路很廣，透過iPAS也許可以考慮電動車機電整合工程師等，「這對學生去想像他們的未來，會有具體的項目；因為這是產業界特別提出來的，所以考這個證照對於未來進入這個產業，更具優勢。」