正修科大位在交通便利的高雄市中心，周圍有澄清湖、棒球場、圓山飯店等知名景點圍繞，是南台灣非常重要的人才搖籃，舉凡聯合骨科器材、榮陞精密工業、精圓科技、大寶精密工業及明鴻工業在內的眾多知名企業，都爭相與正修簽訂客製化人才培育產學合作計畫，每年走出校園進入職場的畢業生大多數都能很快就找到工作，甚至多的是畢業證書還沒到手，企業的聘書就已經送上門的例子。

【透過iPAS計畫實現產官學三方合作】

「正修的畢業門檻是通過英文檢定、修畢一門跨系的課程， 以及取得一張專業證照，這三者與人才能力的養成息息相關。」正修科大機械系李政男老師表示，語言能力是成為國際化人才的基本要件；跨系斜槓則有助於學生打開視野、放大格局；至於謀得一份好工作的最佳利器，非專業證照莫屬，因此學生們無不在求學期間使出渾身解數積極考證，而具有經濟部背書的產業人才能力鑑定iPAS (Industry Professional Assessment System)認證，更是當中的熱門選項。
2023年，機械系在iPAS能力鑑定考試上展現了雄厚的實力，不僅「機器聯網與應用工程師」認證（張仁和、鄭孟軒、翁群晏等3人考取）及「工具機機械設計工程師」認證（張仁和、王柏升等2人考取）均有斬獲；張簡承恩、蔡侑城、羅文志、李伯逸、徐義軒、鄒汶諺、黃奕凱、黃泓瑜等8位同學更聯袂拿下「感知系統整合應用工程師」證照，寫下「全國通過8張證照全都在正修」的難得紀錄。
學生們之所以能創下佳績，除了自身的努力之外，也要歸功於系所老師們的支持，以李老師為首的輔導團，包含陳騰輝老師、孫允平老師、蔡明旭老師等人，共同為有意挑戰iPAS能力鑑定的學生開設了6門專業實務課程，上課時間在寒暑假，不會影響正常學業，且這些課程完全免費，甚至會提供午餐，遠道而來的同學還有免費宿舍，報考所需的報名費也由校方支付，如此面面俱到的用心輔導，果然帶來甜美的成果。
此外，系所也特別為順利考取iPAS能力鑑定的獲證者撥出經費，每張證照可領取4000元的獎學金；而實作課程平均成績達85分以上的話，還會額外提供5000元獎勵金。即使沒有通過考驗，仍舊可以選擇回到培訓班再次加強，畢業離校也不例外，這麼多資源的投入，無非就是希望能幫助更多學生考到證照，並藉此打開職涯坦途。

【考題多元，須具備全方位思維】

「iPAS的考試題目相當有彈性，往往需要具備多樣化的知識技能，才有辦法拿下高分。」宇全是去年考取iPAS能力鑑定的獲證者，今年收到孫允平老師的邀請回到培訓班擔任助教，分享自身經驗給學弟妹，而他最為強調的重點，就是多面向的跨域學習，比方說感知系統整合應用工程師的初級考試中，就包含了網際網路等其他的專業知識，然而機械系本身並沒有這方面的課程可選修，所以宇全建議想報考的學弟妹積極加強自身實力，利用學校原本就有跨系選修的畢業規定，善加利用就能收到一兼二顧的效果，另外工研院的雲端教室https://collegeplus.itri.org.tw/public-course#/all?persistent=true 是另一個學習寶藏，其中除了有iPAS數位課程，還有其他許多產業界的熱門專業課程，可供同學們有系統地學習，非常值得推薦。

【產學攜手客製化人才培育】

今年正修科大還誕生了一位累計取得3張iPAS認證的高材生，那就是機電所碩士班應屆畢業生黃東科。「系上的培訓班給了我很大的幫助。」黃同學藉由「iPAS產業數位人才實作培育計畫」進入聯合骨科器材實習，每個月領取25500元的獎助學金，爾後更因3張認證的實力深受肯定，以4萬多元的高薪資留任成為正職工程師，其薪資水準不亞於於國立碩士。
黃同學表示，無論是機器聯網、工具機機械設計，或是感知系統整合的工程師認證考試，在系上都可以找到學習資源，老師們也都非常願意提供協助，若是自己還能投入時間多多自主學習，要通過檢定並沒有那麼難；李老師則相當看好iPAS的「企業認同度」，在經濟部這塊大磁鐵的強力吸引之下，相信會有越來越多企業像聯合骨科器材一樣，願意提供更多的資源及更好的薪資待遇給獲證者，如此一來不僅人才短缺的問題可以逐步改善，專業人才也更有機會在合適的舞台發揮所長、締造美好未來！

位於屏東縣內埔鄉的國立屏東科技大學，擁有近300公頃的廣闊腹地，好山好水的環境得天獨厚，除占有全台單一校園最大的頭銜之外，每年更有破萬名的大學及研究生在此就讀，儼然是南台灣重要的人才搖籃。
2022年8月接任屏科大校長一職的張金龍博士，在上任時即提出了「培育世界級人才」的教育願景，強調會秉持務實精神幫助學生找到更好的出路。為了讓學生在求職過程中走得更順遂，張校長積極鼓勵各科系推動證照的考取，而iPAS就是張校長力推的重點證照之一。


【經濟部背書的強力證照】

在iPAS眾多的鑑定項目中，屏科大鎖定的是「3D列印工程師」及「智慧生產工程師」兩張證照，其中，3D列印工程師證照由2018年所成立的「3D列印中心」擔綱主推；智慧生產工程師證照則是在工業管理系黃育信老師的推動下，報考及通過的人數有逐步增加的傾向。
「幾年前我接觸到iPAS之後，就開始主動在班上進行推廣。」雖然系上學生原本就會報考中國工業工程學會所主辦的相關證照，但黃老師仍舊鼓勵同學趁畢業前將iPAS智慧生產工程師證照也考起來，主要原因有二：
1. 來自政府的背書：iPAS證書是由經濟部頒發，並獲得教育部的認可，公信力自不在話下。
2. 來自產業的支持：隨著知名度水漲船高，產業界也有越來越多公司將iPAS認證視為人才能力的鑑別依據，獲證者不僅有更多面試或媒合的機會，薪資待遇也有機會比一般求職者高。
黃老師表示，業界對於取得iPAS認證的獲證者真的會刮目相看，過往就曾有系上畢業生到相關產業求職面試，結果該公司的人事主管不僅非常清楚iPAS認證的價值，並且也給予獲證者相當高的評價。
「校長得知iPAS的影響力之後，特別指示系上老師協助研究生準備智慧生產工程師證照的考試。」黃老師表示，由他擔任導師的班級，以及系上研究所的學生，在今年都踴躍地報考了，人數之多令他校難以企及；此外，另一項難得的紀錄就是超過50%的考取獲證率，一舉高出全台平均2倍以上，足見屏科大工管系的學生有很高的專業素質。


【智慧生產工程師：協調人力與機器，實現產線最大效益】

在黃老師眼中，工管系所培訓出來的人才必須是樣樣精通的斜槓一族，唯有努力讓自己學會上中下游的全方位知識，進入產業之後才有辦法肩負起承上啟下的重責，對上懂得持盈保泰、控制成本；對下懂得合理安排、提高效率。
在如此繁多複雜的專業項目中，智慧生產可說是不可或缺的一環，而且重要性與日俱增，主要原因就是工廠自動化在經過幾年的發展之後漸趨成熟，所以比起基層作業員來說，如今的產業現場更需要的是能夠在人力與機器中間進行合理分配協調，進而讓產線順利發揮最大效益的人才。
「工業工程（IE）領域中，難度最高的莫過於人的管理。」黃老師認為，新世代的人才自主意識高，對於工作內容會有許多自己的想法，倘若長時間將人才安排在同一個崗位進行重複的動作，甚至用高壓的命令逼迫其服從，那麼發生人才流失的情況也是意料中事。
工管系所培育的人才，就是要協助企業主在精密的機器與專業的人才之間，找到最佳平衡點。然而以實務經驗來說，產業現場所發生的問題，往往不是單一科目的知識就能順利解決，而是需要全方位綜合性的思考，而這也是黃老師希望學生們報考iPAS智慧生產工程師證照的原因之一。


【iPAS考題辨識度高、涵蓋面廣】

「iPAS的題目偏向綜合型，有不少問題需要有跨領域統合的能力才能應對。」黃老師強調，學生在準備iPAS認證考試的同時，等於也是給自己一個溫習知識及融會貫通的好機會。跟其他各科獨立考試的證照比起來，iPAS要求應試者以更具彈性、更全面的思維來解題，這也是獲證者們在進入業界之後可以如魚得水、成為重要即戰力的主因。
經濟部認證、產業接受度高、具有極高的辨識度，再加上全方位思維的建立，種種有利因素相加，讓黃老師對iPAS深具信心，他相信考取iPAS認證，在找工作、爭取更好的薪水，以及更快融入職場等方面，一定都會有所幫助，因此他特別呼籲大學生或研究生在畢業前積極考照，藉此為自己的未來鋪設一條康莊大道。

跨出職涯的第一步，與榮耀同行！
「今天感覺特別榮耀！」在經濟部舉辦的「5加2產業徵才博覽會」活動，很多當天在臺北南港展覽館求職面試的年輕人，意外捕獲了「野生」蔡總統到場參觀5加2產業創新成果，並到徵才攤位為企業及求職者打氣。
現場不僅吸引了大批求職者，有10位iPAS獲證者更幸運地與總統同框自拍！在跨出求職的第一步時，既有iPAS加持，能比別人快一步贏得面試、工作的機會；還有來自總統的嘉勉與鼓勵，讓獲證者榮耀感加倍！

報告總統：iPAS對找工作有非常大的幫助！
這是人生中很難得的機會！看到小英總統非常關注年輕世代，且互動零距離，在獲證者的說明下，了解iPAS鑑定是能力與專業的肯定，來自北科大碩士班的林昱承、陳宜欣興奮不已。林昱承坦承自己因為太緊張，面對總統關切時，說話卡卡的，但他很高興有機會能當面跟總統報告3D列印工程師證書，對未來找工作幫助真的非常大，求職更有自信；也很驕傲總統對他們實驗室研發成果的肯定。

能和總統有「小小的互動」，自拍留念，親身感受總統對年輕人的支持與肯定，是iPAS獲證者獨有的「福利」。考取初級塑膠材料工程師的陳宜欣認為iPAS讓她「在很前面的階段就能脫穎而出」，找工作更順利。有總統現場加油，還有iPAS光環加持，每個人對自己的未來都是信心滿滿！

既然有能力，就用iPAS證明自己！
「既然有這樣的能力，就去證明自己！」臉上流露出自信從容的陳宜欣，很清楚自己要的是甚麼。「我覺得這張證照非常重要」，她指出化學科系涵蓋範圍很廣，各種甲級、乙級證照也不少。但專業的公司、企業主只要一看到iPAS，就能「更明確、快速地知道有這張證照的人，是他們需要的人才！」雖然現場有來自全國各地的佼佼者，但她自信很快就能找到適合自己、自己也喜歡的工作。

大學時就考取iPAS，今年也是台大化工所應屆畢業生的莊凱晴，覺得這張初級電路板製程工程師的證照，對未來絕對會有加分作用！這兩位理科正妹都很鼓勵學弟妹參加iPAS鑑定，因為對很多企業來說，學歷不是重點，實力才是關鍵。越來越多公司把iPAS獲證者列為優先選擇，因為它不僅代表能力在一定水準之上，更可以縮短新人上手的時間，快速融入工作。

iPAS認證形同能力保證！累積自我能力，蓄勢待飛
iPAS的特色是理論與實務並重，對薪薪學子來說，能鑑別自己的實力，對進入職場後的表現更有把握。但iPAS平均獲證率才3成，林昱承分享自己的準備心得，「最重要的是要下功夫」。像3D列印干涉的領域很廣，專業知識更要紮實，他認為知識夠，工作時就會注意更多的細節，知道做的時候該注意哪些地方。

陳宜欣的實作經驗是在實驗室裡培養出來的。除了進修跟iPAS相關的加強課程外，有些公司需要製作小量的、先行測試的產品，也會找他們協助，對她和業界接軌幫助很大。莊凱晴也是在老師建議下，趁記憶猶新時參加考試，未來她還會不斷進修，為自己的職涯加碼。

起薪平均多3千，機會只留給「先」準備好的人！
「這段期間累積到的能力，非常豐厚」，不但讓他們順利取得證照，更驗證了機會是留給「先」準備好的人！據統計，獲證者不但擁有優先錄取的優勢，就業薪資比起未獲證者多出約3,000元，起步不但比別人快一步，就連升職加薪也更有競爭力，形成職涯的正向循環。

斜槓吧！創造跨職競爭力
這場盛況空前的徵才盛會，有超過200家以上業者現場設攤徵才，一共釋出超過5000個職缺，其中更不乏全台成績亮眼的5+2暨生技醫藥產業。包括大江生醫、中國化學製藥、台康生技、瑞健、台灣骨王等生技醫藥廠商，以及廣達電腦、華碩電腦、台達電、仁寶電腦等知名大廠都在現場，爭搶優秀人才，讓充滿自信的年輕人躍躍欲試。

但要在求職的競技場上脫穎而出，不只要有iPAS加持，對於職涯環境的掌握也是重要關鍵。知名的職涯諮詢顧問達人陳政廷，在iPAS就業講座中，以幽默生動的實例，分析現在就業趨勢轉變下，對年輕人的衝擊。當產業變化加速，AI很有可能在未來10年內取代你我的工作時，怎樣加強自己的競爭優勢？

找出自己的亮點，迎接更有價值的多元人生
陳政廷表示，因應全球職涯新趨勢，就是透過「個人優勢領域的跨界運用」，迎接更有價值的多職人生，做想做的事，過想要的生活。他也教大家如何盤點自己的經歷，找出己的亮點；藉由跨職十字架，找出人生的新選項。

iPAS，是年輕人跨出職涯最好的敲門磚，但因應多變的未來，更要懂得從生活與工作體驗中，不斷檢視自己、調整自己，打造自己的斜槓之旅，迎接更有價值的多元人生。

近年來各國及台灣朝智慧製造、智慧自動化、工業 4.0 等發展，使得國內外各產業界對機械手臂操控、設計、整合等技術人才需求甚殷，但業界具有經驗之技術人才卻相當缺乏。目前雖有多所大專院校紛紛規劃機器人相關課程，也有企業透過產學合作來培育，但人才養成並非短期可達到，如何培育出產業所需人才更是不容易。

台灣智慧自動化與機器人協會為培養更多業界所需之機械手臂相關技術人才，有效導引人才學習並有一套公平的機制來衡量學習成果，進而縮短產學落差與人才進入公司之學習曲線。因此整合產業界與學術界的力量，舉辦「機器人工程師」證照考試，提升整個智動化產業技術能量。勞動人力減少衝擊之下，智動化需求與日俱增，各國開始積極發展機器人、人工智慧等議題，以解決人力短缺的問題。

為培養更多業界所需之機械手臂相關技術人才，協助學校教學結合產業需求，以民間採認項目台灣智慧自動化與機器人協會辦理之機器人工程師-初階、中階為例，教訓考用示範案例如下：
教：17家認同學校培養推廣師資、開設輔導課程
訓：1. 編印出版機器人工程師題庫
　　2. 培訓種子師資
考：1. 初中階報考人數累計341人/775人次、獲證人數累計100人，累計核發84張證書。
　　2. 初階題庫累計1,118題、中階題庫累計共1,412題
　　3. 初階、中階命題委員共24位學界委員
用：1. 20家認同企業願意優先錄用及面試
　　2. 認同企業依通過考試做為員工能力考核之參考
　　3. 上銀科技與大微銀對於在職同仁通過考試者，給予加薪一年6,000元獎勵

在5G元年開啟，引爆萬物互聯後，全球的智慧應用即將邁入全新時代；而台灣的5G產業鏈早已蓄勢待發，以因應半導體產業的再升級。掌握未來新契機，人才絕對是加速5G即戰力的重要關鍵，而位在桃園華亞科技園區、龜山工業區、新北產業園區等6大產業聚落中心、區域內涵蓋了台灣未來發展的關鍵產業如電機、電子、光電、機械、資訊與通訊等領域，龍華科技大學緊密連結iPAS積極推動與在地產業的產學連結，為人才培育基礎扎根。


iPAS實作基地X類環境工廠，累積實戰經驗

龍華科技學術副校長陳逸謙表示，龍華科技大學也是全國私立科大中唯一設置「3D數位電路板設計暨智慧製造(PCB&SMT)」與「(5G)行動通訊模組測試與調校」實作基地、類產業環境工廠的學校，目的就是要帶給學生全面的產線經驗。「每座基地都是獨一無二的」，全程參與推動與建置的他指出這兩座基地的設備，甚至比起許多中小企業的設備都要來的新穎，領先一般業界。

在台灣，PCB產業及SMT智慧製造70%的人才需求幾乎集中在北部，而桃園更是PCB重鎮。為了培育5+2前瞻基礎建設相關技術人才，龍華除了開設「電路板設計暨智慧製造學程」，培訓種子教師，包括業師與學界教師；更藉由類產業環境工廠，直接向業界接單，讓學生累積實作經驗，與被動元件大廠合作開發全球最小的SMD元件，陳逸謙驕傲的說，許多智慧型手機中的陀螺儀，就是出自龍華科大學生之手。


上課學習，下課實習，跨領域培養解決問題能力

陳逸謙認為，技職校院跟普通大學未來的發展路線不一樣，以天線設計來講，普大生的理論基礎扎實，在前端的設計能力可能比較強；但技職生在製造、測試、調校部分的實作能力強，關鍵就在於「讓學生在學校就開始實習」，除了上課吸收理論知識外，陳逸謙鼓勵學生下課就到基地動手操作，加強實務能力；過去學生在工廠實習時，可能只學到單站的機台操作與製程，但在類工廠產線上可以完整的一站式實習，給學生全面的產線經驗，「用實務及實作基礎來引導理論，培養解決問題的能力，效果滿好的」，跨領域的學習，同時培養解決問題的能力和思維，學生從中得到很大的成就感。

許多龍華的畢業生在業界評價都滿高的，甚至很快從工程師晉級經理、副理，「表示他們在公司都有受到肯定」，陳逸謙很欣慰。類工廠擁有接單能力，也代表基地具備永續經營的能力，也形成正向的循環。


iPAS是產業即戰力的加速器，人資加碼40K起跳

因應5G人才需求，龍華也是北區「iPAS電路板製程工程師能力鑑定」及「iPAS天線設計工程師能力鑑定」的培訓考場所在。「我們會鼓勵學生上完課之後，再去考iPAS證照」，陳逸謙十分肯定iPAS，學校申請「勞動部產業新尖兵試辦計畫」及「教育部補助技專校院產業學院計畫」，課程設計就以考取iPAS為主；陳逸謙強調iPAS的考題已經把業界的需求銜接進來，很高興龍華這兩年天線設計工程師、電路板製程工程師報考參與度很高，獲證率雖然不高，但因含金量高，只要畢業生拿iPAS證書進入職場薪資不少都是從40K起跳，表現亮眼。

「因為iPAS的題目設計含金量就很高，具備業界需要的職能」，他還透漏神達電腦的人資很認同新鮮人的表現，還加碼調薪！通過iPAS認證，在業界享有優先面試、聘用等優勢，並且初任薪資平均高於一般求職者約10%，坊間人力銀行皆規劃iPAS職缺專區，為企業媒合專業人才，更有許多企業徵才在職缺加註「優先面試、聘用持有經濟部能力鑑定證書者」等條件，將iPAS能力鑑定直接納入招募選項，因此龍華科大積極鼓勵學生取得iPAS證書，學生獲證後，對未來求職有相當大的助益。

龍華科技大學把iPAS視為最高的認證等級(甲級)，也鼓勵同學報考，陳逸謙發現同學的報考意願越來越積極，願意花費更多的報考費用投資自己的未來，只要考取iPAS，學校就全額補助費用。


因應少子化，iPAS為菁英化的未來趨勢超前布署

台灣的少子化問題，未來也將影響到產業人才的培育；因此如何讓每個人都晉升為菁英，學校在培育方面更需超前布署。身為私大資電類滿額招生的指標，陳逸謙認為未來10年將是再度翻轉台灣經濟的重要時刻，而技職人才的培育更是重中之重，具有人才鑑別能力的iPAS也必須不斷與時俱進，超前布署；身為PCB、行動通訊模組測試與調校的人才培育基地，陳逸謙也鼓勵想要投入產業的年輕人要能建立主動學習的態度，培養整理與分析能力，耐磨耐打，隨時做好準備，才能在機會來臨時，抓住屬於你的機會！

在逢甲大學機械與電腦輔助工程學系任教多年的戴國政副教授，除了專注教學、三度肩負起系主任重責之外，更不斷穿梭於產官學各界，促成多元化教學及考訓制度，而這一切的付出，為的就是讓身懷機械專業的學子們能有更好的未來出路。
從課程內容的變革、模組化教學的成形、統合學界能量、產業所需人才的培育，引導至學生考取iPAS能力鑑定認證，戴老師幾乎無役不與、貢獻卓著，並且在經過多年的努力之後，台灣機械工程人才的培育，從求學到就業形成相對完善的渠道。

「iPAS能力鑑定：認證作為企業評估人才的關鍵工具」

「在過去的百年間，產業變動的速度越來越快，所以身為老師也必須加緊腳步跟上。」戴老師表示，現代科技日新月異，許多與機械工程相關的最新發展，尤其是機聯網、智慧生產、3D列印、人工智慧等，全都是半個世紀內的產物，倘若學校老師照著過往既有的知識來授課，恐怕難以讓學生習得「能在工作上實際活用」的專業能力。
縮短學用落差是高等教育近年的重要目標之一，實際的做法包含增加實習機會、輔導學生考取證照等等，另外還有一個成效相當出色的方法，就是「模組化教學」。
戴老師多年前就開始積極推動課程模組化，就如同醫生開立藥方的概念，根據每位學生不同的性格與目標，透過彈性的課程組合建構出適性的配方，讓學生們可以開心學習、放大能力。
在模組化教學架構下所培育出來的人才，進入職場之後往往可以很快就對工作內容上手，不僅能讓企業端省去大量的新人訓練時間，也能讓人才很快建立信心，獲得成就感。
然而，在新鮮人求職面試的時候，企業主很難從一紙履歷就評判出人才是否適用，因此，藉由通過能力鑑定考試所取得的證照，就成為企業審視人才的工具之一，舉凡勞動部的丙級、乙級、iCAP等技能檢定，乃至於各領域公學會所主辦的證照考試等，都是不錯的選項，其中戴老師最為推薦的，莫過於由經濟部辦理的iPAS人才能力鑑定。
站在縮短學用落差的立場來看，iPAS能力鑑定考試題目較為多元，需要考生將所有知識融會貫通之後，以更為彈性的思維進行解題，因此相對來說難度稍高，當然也就更能體現出個人實力差異的鑑別度。

「iPAS能力鑑定：與產業深度連結，提前掌握產業需求

「iPAS的職能基準相當切合產業的需求，所以基本上獲證者進入職場之後，大多可以很快適應環境，進而做出貢獻。」戴老師認為，iPAS之所以能夠在短短幾年獲得那麼多大企業的認同，主要原因有二：
1. 與產業深度連結：iPAS得到不少來自產業端的助力，從參考資料的彙整、業師的引進，以及題目的設定等，各個環節都有具代表性的產學菁英加入，再加上經濟部產業發展署的統領，完整性不在話下。
2. 考生提前掌握產業需求：iPAS的考題相當跟得上時代的脈動，像是永續議題、淨零碳排的目標，都會巧妙地融入各個科目，讓考生可以在準備的過程中提前對自己未來將要面對的職場有所認知。
戴老師強調，現在許多新的議題或專業都是過往沒有的，這也使得多數人即使已經出了社會，只要工作上有需要，還是得進一步學習，因此他除了鼓勵在校生趁著求學階段積極準備考證之外，也建議產業人才多多爭取iPAS的相關計畫，回鍋學習新知，並藉由考取iPAS證照來鞏固自己的實力。
「我自己也有考到iPAS的智慧生產及機械設計證照。」戴老師認為，現在的企業主喜歡的人才，不適單純理論很強、專業很完備就可以了，更重要的是必須要有成本的概念，以機械設計為例，工程師在設計產品時不僅得確保品質無虞，還要考量獲利空間。
在戴老師眼中，真正符合企業需求的人才，必須都要有持續精進學習的基本態度，當然學校所教的課程內容也一定得要與時俱進，在這樣的前提下，iPAS能力鑑定就能扮演關鍵角色，藉由高鑑別度的考試讓產業與人才的頻率調到一致，這就是iPAS真正的價值所在。

※因應經濟部組織改造，自112/9/26產業發展署正式更名為產業發展署。

在全球勢不可擋的「娛樂宅經濟」裡，專家早已預見：台灣的遊戲市場在2018年時，玩家人數將突破到1450萬人，並以13億美元的龐大消費力*(1)，躍居世界第15大遊戲市場；到了2020年，全球遊戲業產值更是上看1,435億美元*(2)，讓從事電玩相關產業的人才，成為全球炙手可熱的搶手貨。身為全球遊戲生產鏈的重鎮，台灣在人才方面的養成不遺餘力；專為企業量身培育人才iPAS也抓住產業核心，為專業技能大幅加分。

【為全球遊戲產業注入新血，產「能」傲人】

電玩到底有多夯？據統計，全台有將近七成的上班族想轉進遊戲產業，身為培育遊戲動漫產業所需人才的搖籃，南台科大多媒體與電腦娛樂科學系(多樂系)系主任張華城表示，「幾乎每個大的公司都有我們的畢業生，」10多年來，南台科大不僅為業界「貢獻」了不少人才，產「能」傲人；在產學合作的績效上、遊戲開發競賽的表現上，也十分亮眼。

遊戲人才搶手，張華城認為學生們的未來發展並不限於純粹的電子遊戲，還可以朝娛樂性的、類遊戲的產業發展，面向很廣，例如即將躍升為年輕人主流運動的電競遊戲，以及技術不斷進化的AR(擴增時境)、VR(虛擬實境)，讓遊戲產業未來更具前瞻性；而在全球分工的趨勢下，台灣許多遊戲公司除了研發之外，在 2D 與 3D 人物場景、特效動作製作等技術上的絕對實力，也在全球搶佔一席之地。

【iPAS品質保證，實習即正職】

實習領全薪，是南台科大另一個優勢所在。張華城指出「南台推全年實習已經有滿久的歷史，」學生在修完大三的專題課程，進入職場實習時，就能和正式員工一樣領全薪，等於是提早聘僱。業界如鈊象電子、宇峻奧汀科技、西基動畫等，都是產學合作的最佳典範。但企業用全薪來聘僱實習生，等於多聘一個員工，所以學校相對更需精挑細選，擇才適用，而「iPAS就是幫企業鑑別出優秀專業的人才」。

多樂系專任講師謝承勳進一步說明南台科大的教學方針，向來以專題導向為主，引導學生自己去找解決的方案，而iPAS正好可以補足職場實務經驗，能鑑別出同學是否適合擔任遊戲領域裡的程式設計師，而非「放諸四海皆準」的程式設計師，謝承勳強調：「iPAS是為遊戲領域量身打造的」。

【學界首創iPAS特色學程，錄取率高於平均值】

想要落實就業導向，懂得運用資源很重要。以多樂系來說，謝承勳認為一二年級是打地基，到了三年級，學校會設立專題課程，並申請經濟部產業發展署產學特色學程計劃，依據iPAS考科開設的修習科目，結合專題課程，就像「iPAS先修班」結合iPAS考試，達到鼓勵同學「畢業時至少必須取得一張證照」的期許。

「為了讓學生追上業界的趨勢，我們會請業界的講師來上課」，這些來自業界頂尖的專家，傳授的都是來自第一線的實戰經驗與技術，有專精手機APP開發的工程師，有任職電子公司、博弈公司的校友，也有成功創業的學長，搭配學校的講師一起上課，讓理論與實務相輔相成，對學生的幫助也是有目共睹， 2017年，系上學生獲證率為40.6%；而到2018年24位報名，12位取得認證，錄取率提升為52.2%，更高於全國的平均值37%。

【全薪實習，iPAS認證形同能力保證】

「這張iPAS證照非常要求實戰經驗！」透過業師進行教學上的改造，讓學生在修習完iPAS的特色學程並取得證照後，實習時便能直接上線；張華城也說明這學期實習給的是全薪，實習後的留任度更是百分百！

「這張iPAS我自己考過，它真的不簡單，真的是業界等級的。」第一批趕上專題課程的學生潘煥昇認為，有機會上業師的課程，並考取iPAS證照，是他最大的收穫。才剛畢業就創業的他，作品曾獲遊戲類行動創作組金獎，「以過來人的經驗，題目的難度、方向及考的概念確實對遊戲開發是有所幫助的」潘煥昇補充說明，現在系上老師甚至會邀請他以一個業界人士的身分，教導學弟妹在業界常用的技巧、技術以及說說團隊開發的經驗，給予學弟妹們一些幫助。別人不一定知道你的實力，可是iPAS認證形同能力「保證」，不只讓他更有自信，未來若要甄選員工，iPAS獲證者的能力也會贏得他的肯定。

「這張證照背後代表的是他會哪些東西」，對面試的考官來說，iPAS就等於是品質的保證。多樂系首創iPAS考科結合特色學程的作法，同時也帶動其他系所群起效尤，並贏得企業的認同，成為個人履歷上的光環。

※因應經濟部組織改造，自112/9/26產業發展署正式更名為產業發展署。

【教】通訊系將天線設計工程師及電磁相容工程師之能鑑定內容列入學分班，將考試成績列入學分期末成績的抵免依據；精密系統設計學士學位學程將工具機機械設計工程師能力鑑定列為系上加分證照。

【考】報考人數為全國第二，累計校內已有1,626人次報考，包括工具機、3D列印、行動裝置、電磁相容、天線、無形資產等，目前288人通過。

【訓】逢甲推廣教育處運用校內電磁相容師資及資源，結合電電公會協助辦理及推廣電磁相容工程師能力鑑電中級推廣研習活動，同時也協辦理工具機機械設計工程師師資研習活動。另外，在開發指引教材的部分，結合校內工具機專家，編撰工具機書籍及參考指引；同時結合校內電磁相容專家，編撰電磁相容考前參考書目及參考指引。

【用】106年度試辦經濟部能力鑑定產學交流暨媒合活動，以中區工具機產業為主軸，與工具機公會、1111人力銀行合作辦理，有92人與會參加，包含工具機業者、中區機械相關師生及獲證者，其中百德、福裕、永進等11家認同企業釋出54個與工具機機械設計相關之就業及實習職缺，獲證者初步媒合率為100%。

【一、崑山科技大學簡介】

崑山科技大學從民國五十四年四月二十九日創校之初的「崑山工業專科學校」、設立二年制夜間部到增設商科後更名為「崑山工商專科學校」；由於辦學績優，奉教育部核定第一批改制為技術學院，並附設專科部；到現今擁有工程、商業管理、創意媒體、民生應用、資訊科技與國際學院等六個學院的科技大學。全校學生總數約一萬二千多名，教職員工五百餘人。

崑山大學因應國家經濟建設，依循產業發展方向，精實能力本位課程與產學合作目標，培育新世代企業優質人才。連續11年教育部教學卓越計畫、教育部發展典範科大計畫，績效卓越為全國典範科大Top5，同時被評選為2016年企業最愛大學生調查的技職20強及2016年雇主最滿意大學調查中雲嘉南地區企業最愛的科技校院前五大。

【二、應用背景與說明】

崑山科技大學因應政府正在推動台灣產業結構轉型十年計劃所需的人才需求，並在教育部提供相關資源，協助與產業合作攜手共同培育人才，引導師生重視實務教學與實作能力，並遴聘業界專家共同規劃課程及協同授課，以培養產業所需人才。

而經濟部105年啟動的產業人才能力鑑定機制，為邀集企業共同規劃並推動優先面試/聘用獲證者的國家級別證照，崑山科技大學為展現落實養成學生實務能力的決心，105年第一次能力鑑定考試時就鼓勵近300位同學報考，為全國大專校院報考人數之冠。蘇炎坤校長表示：「透過能力鑑定，學生可以反饋在校學習、提升學習動機，並縮短學用落差；老師能針對產業能力需求，調整對應的課程內容與輔導，並增加與產業對話的機會，進而衍生可能的產學合作。」蘇校長進一步說明，由於眾多指標性企業簽署支持， 不僅提供就業機會，還調高敘薪起點，校內相關能力鑑定推動措施說明如下及(圖1)。

1.分析階段：收集經濟部產業人才能力鑑定項目與考試科目，將考科科目與既有學程進行分析，更有老師也親自報考能力檢定，以期更能掌握重點，作為後續課程設計之依據。如電子工程系歐金池副教授透過報考並通過105年度首次辦理的電路板製程工程師能力鑑定考試的實際經驗，再次檢視課程設計、發展與執行作業，以期同學具有實作能力並能通過能力鑑定資格。

2.設計階段：重視實務教學與實作能力是崑山科技大學為培養產業所需人才的教學重點，因此課程設計不僅以產業人才能力鑑定考試為主軸，還需確保學生有實作能力，誠如歐金池副教授自許在崑山科技大學教學20幾年來，考上專業證照學生，可以保證一定會做!因每一個修過他所開的電路板課程的學生，一定要自己實際操作實驗室的設備，完成電路板設計與生產製作(圖2、圖3)， 再則配合105年經濟部擴大推動8項能力鑑定，機械系、電機系、電通系、電子系等相關系所全面啟動，好幾個負責推動老師在LINE自組群組，每天都是百則訊息，熱烈討論如何規劃相對應課程，如何協助學生通過鑑定。

3.發展階段：取得專業證照是崑山科技大學學生畢業門檻之一，且經濟部產業人才能力鑑定定位師級專業人員，有別於勞動部技能檢定以特定專業技術為主，且獲業界深度參與，帶動獲證者聘用就業及加薪，因此崑山科技大學將能力鑑定辦理項目，發展與核定相對應專業證照必修或選修課程，並以此調整與發展課程內容與教材。

4.執行階段：學期開始時開放讓同學進行選課，由授課老師依據課程目標與教材，帶領同學以理論配合實作授課方式，讓同學可以活化運用，在校內相關科系也成立輔導團隊，輔導學生考照。以105年度第二次電路板製程工程師能力鑑定為例，學期中同學要依據理論基礎完成電路板實作、考前成立總複習班，參考第一次考題與參考書，老師自行命題，每週透過模擬考方式，培養同學閱題與解題能力。

5.評估階段：為了驗證教學成果，並作為課程後續的追蹤、檢討與評估，崑山科技大學蒐集了第一次考試結果，以作為105年學年學程課程與考科間的落差分析之參考，同時崑山科技大學也發放獎學金鼓勵學生報考，以獲得更多實際回饋資訊，協助驗證教學成果。

【三、應用效益】

1.報考人次全國第二名：第一次與第二次報考人數超過880人，總報考人次為全國第二名。以電路板工程師為例，第一次40人次，第二次報名達138人次。

2.通過鑑定的學生獲得很好的就業機會：以過去LED照明工程師能力鑑定為例，光電系全力推動，通過學生也獲得很好的就業機會。

3.吸引有志於取得專業證照的學生入學：因具實務教學與實作能力，輔以師級專業證照班開設，吸引有志於取得專業證照的高職生將崑山科技大學列入首選，讓希望增加職場競爭力的在職生加入在職進修班，增加與產業對話的機會，進而衍生可能的產學合作。

【一、大葉大學簡介】

大葉大學創立於民國七十九年三月，目前共有工學院、設計暨藝術學院、管理學院、外語學院、生物科技暨資源學院、觀光餐旅學院及護理暨健康學院七大學院，師生近一萬二千人。

大葉大學為強化學生專業及就業競爭力，特設結合業界師資之雙師課程，積極推動學生全職實習方案及取得專業證照，促進學生多元實習與就業機會，朝「企業夥伴型大學」願景邁進，以達成「念大葉 好就業 就好業」之學生能力目標。

【二、應用背景與說明】

經濟部的產業人才能力鑑定機制( Industry Professional Assessment System, IPAS) 推動企業優先面試/聘用獲證者，且實際獲得企業界的認同加入，與大葉大學「念大葉 好就業 就好業」的目標不謀而合，再則大葉大學在校內本就積極推動學生取得專業認證，年度目標設定甲、乙級專業證照高達1,200張以上，因此在經濟部推動IPAS初期時任大葉大學的武東星前校長，更專案指示研發處全力推動各學系配合，開立免費輔導課及全額補助學生報名費，讓師生無後顧之憂地準備鑑定考試，並祭出取得證照的獎勵措施。大葉大學能力鑑定推動模式(圖1)與說明如下。

分析階段：民國105年有8項能力鑑定是第一次舉辦，並無考古題可供學生參考，在第一次考試前先依據公布的考科開課，以輔導學生考證，更有老師為鼓勵學生考證照，特別陪學生共同報名、一起準備考試。如生科系宋祖瑩副教授陪學生一起考並通過考試，期許學生透過準備證照考試的過程，強化專業能力，也希望自己有能力輔導學生考取證書。因此在第一次考試後，校內召開檢討會，以分析之前課程規劃與考科間落差，作為後續課程或學程的設計依據。

設計階段：大葉大學積極推推動專業證照是為了強化學生專業及就業競爭力，因此課程設計不僅以第一次考證時的課程落差進行設計，也必須以產業為導向，重視學生實作能力，方能縮短學用落差。

發展階段：專業證照數是大葉大學的年度教學目標之一，且經濟部所推出的能力鑑定項目皆有企業界認同參與，會優先面試/聘用獲證者，且實際上已有考上證照學生面試時馬上被錄用並調高起薪，因此因應105年第二次能力鑑定考試，依據教學目標設計開發與調整相關學系的必(選)修課程教材。再則隨著產業發展，跨領域人才養成是未來的趨勢，因此校內評估開立經濟部的產業人才能力鑑定學程的可行性，讓非相關科系但有興趣的學生自行選修，增加就業的競爭力。

執行階段：各相關科系授課老師依據課程目標與教材，進行授課與實作，並開設考前衝刺班，進行總複習，以加深學生對學科了解，以期協助學生順利通過考試。

評估階段：全額補助學生報名費以鼓勵學生報考產業人才能力鑑定，以驗證教學成果，並作為課程後續的追蹤、檢討與評估， 並將IPAS證照納入學校年度教學目標之一專業證照數的衡量指標，藉此衡量學生學習效果與作為教學成果驗收項目之一。

【三、應用效益】

報考人數全國第一：在學校政策及全校師生支持下，第一次與第二次報考人數超過900人，為全國第一。且第二次報考總人次較第一次成長幅度超過20%。
有助於學生就業及更高的起薪：以取得105年第一次舉辦食品品保工程師大業大學碩士生為例，在面試時企業得知他已通過食品品保工程師能力鑑定，馬上錄取並起薪多$3,000。

提升企業對大葉大學畢業生愛用度：有不少知名企業家入IPAS企業認同，相信未來會有更多企業加入，因此在注重實作教學目標下，輔導學生取得IPAS證照將加強企業更加優先與選用大葉大學的畢業生，將大幅推升大葉大學在企業最愛用大學的排名。