在逢甲大學機械與電腦輔助工程學系任教多年的戴國政副教授，除了專注教學、三度肩負起系主任重責之外，更不斷穿梭於產官學各界，促成多元化教學及考訓制度，而這一切的付出，為的就是讓身懷機械專業的學子們能有更好的未來出路。
從課程內容的變革、模組化教學的成形、統合學界能量、產業所需人才的培育，引導至學生考取iPAS能力鑑定認證，戴老師幾乎無役不與、貢獻卓著，並且在經過多年的努力之後，台灣機械工程人才的培育，從求學到就業形成相對完善的渠道。

「iPAS能力鑑定：認證作為企業評估人才的關鍵工具」

「在過去的百年間，產業變動的速度越來越快，所以身為老師也必須加緊腳步跟上。」戴老師表示，現代科技日新月異，許多與機械工程相關的最新發展，尤其是機聯網、智慧生產、3D列印、人工智慧等，全都是半個世紀內的產物，倘若學校老師照著過往既有的知識來授課，恐怕難以讓學生習得「能在工作上實際活用」的專業能力。
縮短學用落差是高等教育近年的重要目標之一，實際的做法包含增加實習機會、輔導學生考取證照等等，另外還有一個成效相當出色的方法，就是「模組化教學」。
戴老師多年前就開始積極推動課程模組化，就如同醫生開立藥方的概念，根據每位學生不同的性格與目標，透過彈性的課程組合建構出適性的配方，讓學生們可以開心學習、放大能力。
在模組化教學架構下所培育出來的人才，進入職場之後往往可以很快就對工作內容上手，不僅能讓企業端省去大量的新人訓練時間，也能讓人才很快建立信心，獲得成就感。
然而，在新鮮人求職面試的時候，企業主很難從一紙履歷就評判出人才是否適用，因此，藉由通過能力鑑定考試所取得的證照，就成為企業審視人才的工具之一，舉凡勞動部的丙級、乙級、iCAP等技能檢定，乃至於各領域公學會所主辦的證照考試等，都是不錯的選項，其中戴老師最為推薦的，莫過於由經濟部辦理的iPAS人才能力鑑定。
站在縮短學用落差的立場來看，iPAS能力鑑定考試題目較為多元，需要考生將所有知識融會貫通之後，以更為彈性的思維進行解題，因此相對來說難度稍高，當然也就更能體現出個人實力差異的鑑別度。

「iPAS能力鑑定：與產業深度連結，提前掌握產業需求

「iPAS的職能基準相當切合產業的需求，所以基本上獲證者進入職場之後，大多可以很快適應環境，進而做出貢獻。」戴老師認為，iPAS之所以能夠在短短幾年獲得那麼多大企業的認同，主要原因有二：
1. 與產業深度連結：iPAS得到不少來自產業端的助力，從參考資料的彙整、業師的引進，以及題目的設定等，各個環節都有具代表性的產學菁英加入，再加上經濟部產業發展署的統領，完整性不在話下。
2. 考生提前掌握產業需求：iPAS的考題相當跟得上時代的脈動，像是永續議題、淨零碳排的目標，都會巧妙地融入各個科目，讓考生可以在準備的過程中提前對自己未來將要面對的職場有所認知。
戴老師強調，現在許多新的議題或專業都是過往沒有的，這也使得多數人即使已經出了社會，只要工作上有需要，還是得進一步學習，因此他除了鼓勵在校生趁著求學階段積極準備考證之外，也建議產業人才多多爭取iPAS的相關計畫，回鍋學習新知，並藉由考取iPAS證照來鞏固自己的實力。
「我自己也有考到iPAS的智慧生產及機械設計證照。」戴老師認為，現在的企業主喜歡的人才，不適單純理論很強、專業很完備就可以了，更重要的是必須要有成本的概念，以機械設計為例，工程師在設計產品時不僅得確保品質無虞，還要考量獲利空間。
在戴老師眼中，真正符合企業需求的人才，必須都要有持續精進學習的基本態度，當然學校所教的課程內容也一定得要與時俱進，在這樣的前提下，iPAS能力鑑定就能扮演關鍵角色，藉由高鑑別度的考試讓產業與人才的頻率調到一致，這就是iPAS真正的價值所在。

※因應經濟部組織改造，自112/9/26產業發展署正式更名為產業發展署。